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“今天有幸参加座谈会,收获颇丰。作为高校思政课教师,讲好新时代党的创新理论是应有之义。”赵曼表示,通过聆听政协委员对开展经济、文化等各界协商活动的介绍,进一步了解政协委员履职尽责的生动实践,对于她讲授全过程人民民主篇章积累了更加丰富的现实素材。

同时,新疆政协牢牢把握政协的性质定位,不断规范协商内容、增加协商密度、搭建平台载体、强化成果运用,积极探索依托互联网、面向界别群众、对接社会治理的履职形式,有效服务党委和政府的中心工作。

中彩app6月21日,参加“复兴志 报国行”大学生思政实践活动的新疆大学马克思主义学院思政课教师赵曼、马克思主义理论硕士研究生徐卉和杨娜跟随着“理响中国·讲好‘中国式商量’故事”网络主题采访活动走进新疆维吾尔自治区政协座谈会,了解新疆政协“1+2+1+4+N”的协商议政格局。

此外,新疆政协及各地州市政协建设政协工作站、委员工作室、协商议事室1967个,发挥各族各界委员在基层治理方面的重要作用,推动政协协商走进基层、融入群众,有效延伸了政协工作手臂。

尤其让她印象深刻的是新疆政协各级党政主要负责同志领衔督办重点提案的工作机制,让她在了解全过程人民民主理论与实践的“为何”“是何”的基础上,对于“如何”推动有了更加清晰的认识。

2023年以来,新疆政协又打造了宏观经济形势分析会、疆企·主席面对面协商座谈会等政协委员履职工作品牌,建立新港合作交流工作机制,推动新疆、香港两地在商贸物流、文化旅游等领域深度交流、全面合作。

通过座谈,参加实践活动的成员们了解到,新疆政协坚持发扬民主和增进团结相互贯通、建言资政和凝聚共识双向发力,围绕中心,服务新时代党的治疆方略开展协商议政,在丰富协商形式,优化协商程序、提高协商能力上下功夫。多年来形成了“1+2+1+4+N”的协商议政格局,在开好1次政协大会、2次专题议政性常委会、1次专题协商会、4次月度协商座谈会等协商形式的基础上,召开不同形式的专家协商会,开展网络议政远程协商,建立委员移动履职平台。

“我将把今天的收获及时整理成教学素材,运用到今后的课堂教学中去,为在思政课上讲好新时代党的治疆方略和民族团结故事贡献一份力量。”赵曼说。

参加了座谈会,对杨娜来说是一次从书本知识跳脱出来,了解身边实实在在的全过程人民民主实践的宝贵机会,“这次活动使我认识到新疆政协工作覆盖面之广泛,政协委员发挥作用之重大,他们热爱新疆各族人民、服务各族群众,努力把一切可以团结的力量团结起来,共同推动新疆的发展。”

杨娜印象最深刻的是新疆政协打造的提案协商工作品牌,这项工作实现了社会各界广泛参与,办理环节中都会开展协商会议,形成提案方案,充分发挥委员协商职能。

近年来,新疆维吾尔自治区政协党组成员和各级干部深入基层一线蹲点调研访谈,持续关注各项措施落实推进情况,围绕加强党对政协工作的全面领导和切实发挥政协委员主体作用、专委会基础性作用,通过一系列努力深入研究破解县市政协“两个薄弱”问题。

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新思想从实践中来。社会存在决定社会意识,一切理论都是建立在时代发展之上的。新时代的伟大实践为我们党的理论创新提供了丰富的素材和深厚的源泉。在新时代的伟大实践中,我们党不断探索、实践、总结,取得了一系列重要理论创新成果,丰富和发展了党的理论。这些理论创新成果,不仅是对新时代伟大实践的总结和提炼,也是对马克思主义基本原理的继承和发展。我们要善用社会大课堂,与思政小课堂有机结合,在小课堂中对学生传授新思想新理论,在大课堂中让学生观察、思考、实践,“从实践中来,到实践中去”,帮助学生更好地观察社会、理解时代、把握理论。只有对实践有了更为全面和深入的了解,才能更好地理解党的创新理论发展的动力和机制,才能更深刻地理解理论本身。

社会大课堂提供了丰富多样的现实材料,思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中讲。我们要善用社会大课堂,推进“大思政课”建设,更好地担起铸魂育人使命,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

社会大课堂立足新时代伟大实践。社会大课堂要让学生们在社会实践中加深对理论的理解和认同。要紧扣思政课实践教育目标和要求,针对不同学段青少年的年龄、经历、心理特征、知识结构、认知特点等,按照他们的成长规律设计和实施相应的实践活动,以取得更好的效果。新时代伟大实践为社会大课堂提供极其丰富的材料。要围绕新时代伟大实践和突出成果,有针对性地开展社会实践活动,带领学生用脚步丈量祖国大地,用眼睛发现中国精神,用耳朵倾听人民呼声,用内心感应时代脉搏,感悟党的创新理论的实践伟力,从而加深对理论的理解和认同。

中彩app思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,承载着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育使命。习近平总书记指出,新时代新征程上,思政课建设面临新形势新任务,必须有新气象新作为。我们要大力推动“大思政课”建设,努力将思政小课堂与社会大课堂结合起来,推动学生更好地了解国情民情,坚定理想信念,拓展全面育人新格局。

完善大师资体系。目前,各学校已经聘请了一批党政领导、科学家、老同志、先进模范等担任思政课兼职教师,邀请他们走进思政小课堂,分享自己参与新时代建设的切身经历和实践感悟,打造了更有温度、深度、厚度的思政课堂,初步实现了沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。要继续做好邀请工作,并引导他们更充分地融入思政课建设中来,不断提升思政课教学效果。

思政小课堂讲好新时代故事。思政小课堂首先要把理论讲清楚、讲透彻,要把马克思主义的基本概念、基本理论有效地传授给学生,为他们观察和分析社会现实提供一套正确的世界观和方法论。为了更好地完成这个任务,要在思政小课堂中把理论、思想与历史和现实结合起来,特别是要讲好新时代故事。十四亿多中国人正在书写的时代篇章构成了最为鲜活的思政课素材。思政小课堂与现实紧密结合、与实践充分互动、与时代同频共振,通过丰富的案例和鲜活的实践把道理讲深、讲透、讲活,让学生深刻感受到新时代的伟大变革和巨大成就,理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好,激发学生的爱国热情和社会责任感。

加深学生对社会的了解。当前广大青少年普遍存在的突出问题之一是脱离实际和远离实践。“从家门到校门,从校门到校门”的经历使他们往往只能从课堂到课堂、从理论到理论、从书本到书本,很少有机会直接接触社会、深入了解现实,所获取的信息往往是不全面的,甚至是不准确的。因此,学生们对于社会现实的了解往往停留在表面,难以真正理解背后的本质规律、把握时代的脉搏,从而导致对于理论的理解难以深入和准确。

马克思主义是在实践中形成并不断发展的,要高度重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,在理论和实践的结合中,教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来,把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来,立鸿鹄志,做奋斗者。“大思政课”要坚持理论性和实践性相统一,构建思政小课堂与社会大课堂协同育人的新格局。

开展更加丰富多彩的实践活动。近年来,各学校组织带领学生走出校园,前往科技创新、工业文化、乡村振兴等主题实践基地,亲眼观察、亲耳聆听、亲身体会新时代建设的伟大成就,取得了不错的效果。但还需要进一步梳理相关信息,有针对性地根据学生特点匹配实践基地、实践活动,以更好地引导学生在实践中深刻感受到中国特色社会主义的优越性,增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感。

思政小课堂与社会大课堂协同构建育人格局。实践、认识、再实践、再认识,这种循环往复构成了辩证唯物论的知行统一观。通过思政小课堂和社会大课堂相结合,帮助学生实现从感性认识到理性认识的飞跃、再从理性认识到实践的能动飞跃。在这一过程中,不仅要促使学生对马克思主义中国化的最新理论成果形成更深刻的认识,而且要引导学生坚定理想信念,厚植爱国情怀,把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿于学业全过程、融汇在事业追求中。

新思想指导新实践。社会意识反作用于社会存在,新思想指导着新实践。步入新时代,我们党以巨大的政治勇气和强烈的责任担当,提出一系列新理念新思想新战略,出台一系列重大方针政策,推出一系列重大举措,推进一系列重大工作,解决了许多长期想解决而没有解决的难题,办成了许多过去想办而没有办成的大事,推动党和国家事业发生历史性变革。让学生们走出校门,深入社会,亲眼观察、亲身体会新时代的伟大成就,有利于他们更为准确和深入地理解现实、理解理论指导实践的过程,从而更好地把握新思想。

完善实践教学工作体系。当前,我们已经构建起国家、地方、学校三级实践教学工作体系,国家在思政课实践教学方面出台了相关建设意见和工作方案,地方积极提供了各类实践教育资源,学校以党委为统一领导并积极协调学校职能部门密切配合进行思政课实践教学工作,初步形成了“大思政课”建设的合力。下一步要在实践中不断发现问题、查找原因,完善实践教学工作体系,更好地发挥实践教学的重要作用。

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在应对困难挑战时,往往更能集中而鲜明地体现党的创新理论带给我们的自信、力量和底气。今年3月,习近平总书记在会见美国工商界和战略学术界代表时指出:“中国的发展历经各种困难挑战才走到今天,过去没有因为‘中国崩溃论’而崩溃,现在也不会因为‘中国见顶论’而见顶。”去年我国经济增速在世界主要经济体中名列前茅,对世界经济增长贡献率继续超过30%。今天,在黑龙江大庆油田,光伏、风电等新能源项目建设积极推进;在广东广州番禺区,新能源汽车工厂里智能化设备高效运转;在湖南湘江新区,世界计算·长沙智谷项目加快推进;在新疆乌鲁木齐经开区,风电企业的全球风电装机容量突破1亿千瓦……中国大地上,高质量发展成为主旋律,经济社会发展的活力动力竞相迸发。在习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引下,我们深化了新时代做好经济工作的规律性认识,中国经济这艘大船劈波斩浪、行稳致远。当今世界变乱交织,世界经济复苏乏力,但中国的步伐走得很坚实、很有力量、很见神采、很显底气。

历史一再证明,一个国家要发展、一个民族要振兴,就必须在历史前进的逻辑中前进,在时代发展的潮流中发展。要做到这一点,关键是靠科学理论指引。正如恩格斯所说,一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含着科学的世界观和方法论,既讲怎么看又讲怎么干,既有理念指引又有具体方法论指导,是我们应对前进道路上一切困难挑战的强大底气。我们要学会用这一重要思想观察时代、把握时代、引领时代,掌握科学思想方法和工作方法,不断夯实有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾的思想根基、能力本领。

中彩app毛泽东同志指出:“我们敢想、敢说、敢做、敢为的理论基础是马列主义。”为什么马克思主义能给予我们强大底气呢?因为它深刻揭示了自然界、人类社会、人类思维发展的普遍规律,始终占据着真理的制高点;深刻揭示了如何实现人的自由而全面的发展,反映了人类对理想社会的美好憧憬,始终占据着道义的制高点。始终占据真理和道义制高点的科学理论,就能成为我们改造主观世界和客观世界的强大思想武器,就能让我们始终站在历史正确的一边、站在人类文明进步的一边,底气十足。习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,立足时代、站立潮头,紧密结合时代条件和实践要求,以全新视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,极大激发全党全国各族人民的历史主动精神、历史创造精神,汇聚起信心百倍书写新时代中国发展历史的强大底气。

心中装着百姓,手中握有真理,脚踏人间正道,我们信心十足、力量十足。新征程上,我们要深刻认识“两个确立”是党和人民应对一切不确定性的最大确定性、最大底气、最大保证,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作,以坚定信念、强大底气推进强国建设、民族复兴伟业。

FAQ

中彩app教育的根本任务是立德树人,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记强调,“学校要立德树人,教师要当好大先生,不仅要注重提高学生知识文化素养,更要上好思政课”。如何让思政课内容更丰富、更吸引人,确保思政课质量高、效果好?这就要求充分尊重学生成长规律,在内容形式创新、与实践相结合、加强课堂内外互动等方面下功夫。

着力创新,多维度激发课程活力。在内容上,必须把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,用党的创新理论筑牢课程根基。同时,应坚持德智体美劳五育并举,把思政课放在五育并举中开展课程设计,丰富思政课内容体系。在形式上,也需要灵活创新,可借助嘉宾访谈、现场教学、线上测评等方式,以学生感兴趣、易理解、好接受的方式提升思政课育人效能。

浇花浇根,育人育心,与时俱进加强思政课建设具有重要意义。让思政课“出新”更“走心”,坚持不懈推动思政课高质量发展,定能更好培育时代新人,为推进中国式现代化建设汇聚澎湃动能。

推进融合,加强课内外互动,搭建思政“大课堂”。一方面,可以“请进来”,邀请知名学者、企业专家、行业模范走进思政课堂,呈现不同视角的思考和感悟;另一方面,可以“走出去”,将博物馆、艺术展等公共文化空间作为教学现场。比如,我们组织主题研学,让学生在中国共产党历史展览馆接受红色文化洗礼,在中国园林博物馆体悟传统文化魅力,厚植家国情怀。持续加强思政课课内外衔接互动,注重课堂但不局限于教室,充分运用各种文化资源开展思政教育,才能让思政课堂更立体、内容更丰富,收获更多实效。

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