“‘盛世壁藏’系列课程不仅致力于知识的传授，更注重价值观的塑造与文化精神的传承，让学生在探索中增长知识，体验中感悟文化。”王静表示，希望通过唐墓壁画，展示其背后故事、解读文化内涵、诠释时代价值。

博物馆是历史的缩影和文化的宝库。多年来，陕西历史博物馆等著名博物馆已超越传统意义上的收藏展示功能，立足文物资源优势，深挖文物内涵，成为教育的“第三课堂”。

金年会网站入口中新网西安9月30日电 (记者 边峰 阿琳娜)唐朝的服饰有何特点？贵族过着怎样的生活？唐代有哪些美食？……在陕西历史博物馆“盛世壁藏”课上，青少年通过“探索、体验、科研”三维一体的教育形式，多角度、深层次、趣味性解读和感知唐墓壁画深层次的文化内涵。

陕西历史博物馆积极与大中小学校、科研机构联系，通过盘活资源，开发实施青少年研学课程，还通过“流动博物馆”“优秀历史文化进校园”走进大中小学校，进行联合授课，有效实现“殿堂”“课堂”融通。

王静表示，未来，陕西历史博物馆会继续依托馆藏文物资源、数字展览资源及科研资源等独特优势，探索更多样的教育项目，让馆里的文物“活起来”，进一步发挥以文育人的“大学校”作用。(完)

“我们也在不断探索博物馆资源的活化利用形式，比如推出了‘唐美丽讲故事’，通过‘有声PPT’的形式讲述文物故事，通过多组图片展示文物细节，让更多无法亲临博物馆的孩子在轻松快乐的氛围中了解文物、感知历史。”王静介绍，希望通过形式、内容等方面的创新，让更多孩子感受文物的魅力，推动历史文化知识的普及与传承。

除此之外，陕历博积极利用AR、VR、虚拟仿真等技术赋能，开发教育动画、互动游戏等多种数字化教育产品，并推出陕历博数字课堂及虚拟仿真系列主题课程，让孩子们在感知科技与传统的碰撞中，使中华优秀历史文化得到更好传承。

在陕西历史博物馆“唐代壁画珍品展”展厅，该馆社教部工作人员王静带领青少年们，通过一幅幅千年前的壁上丹青，揭秘唐代人的真实风貌，了解了唐代贵族的生活细节。在“大唐遗宝—何家村窖藏出土文物展”展厅，将唐代窖藏金银器皿与唐墓壁画上出现的器物相结合，对唐代美食、器物类型与材质进行深入探究。

在探究式学习结束后的互动体验环节，青少年还可以用唐代壁画的绘制流程与方式，亲自动手绘制壁画，感受千年前壁画里的艺术。展厅探访、艺术研习、趣味互动……形式丰富的课堂内容将历史、艺术等多个学科融为一体，为青少年提供了一个不同于传统课堂的场所，真正成为青少年的“第三课堂”。

除在博物馆开展丰富多彩的活动外，陕西历史博物馆还走进大中小学校，通过课后社团服务等方式为学校教育提供有益的补充，为青少年提供更多更丰富的学习模式，引导青少年在探索中学习。

除“盛世壁藏”课程外，陕西历史博物馆还依托丰富的藏品，策划开发了“传承中国记忆，发现节气之美”系列主题课程、陕博星课堂——国宝系列主题课程、“周秦汉唐”系列主题课程等独具特色的博物馆课程，课程主题涉及中国传统节日、节气和馆藏文物及陈列展览，8个系列60余节课程构建起博物馆教育课程体系。

“我们不断优化博物馆的教育课程，希望为青少年提供更多全方位、多元化、趣味化的课程内容，激发他们的学习兴趣和动力，引导青少年由浅入深地认识文物到探究历史，感受中华五千年历史的传承，做中华优秀传统文化的弘扬者和传播者。”王静告诉记者，博物馆已成为中小学历史文化教育中的重要一环，也是青少年不可或缺的“第三课堂”。