开设这门课的老师罗尔准是学校一名藏文老师。几年前她在上藏文课时，偶然发现学生对打击乐很感兴趣，但罗尔准当时并不会打架子鼓。这位“半路出家”的老师花了大量时间自学，边学边教带出了很多学生。如今这门课是学校最抢手的兴趣课之一。“练了架子鼓后，原本性格内向的孩子变得非常自信，性格也开朗许多。”罗尔准说。

校园生活并不只有学习。为了给学生们快乐的童年，学校开设了二十多门兴趣课供他们自由选择，其中既有藏戏、锅庄、弹唱等藏族非物质文化遗产，也有架子鼓、田径等课程。在学校的一间音乐教室，记者看到30多名小学生沉浸在架子鼓的节奏中，鼓点骤密起落如同潮水翻涌。

bietview韦德4年前来到红原县城一所寄宿制小学读一年级时，家在牧区的王修姐有些不太习惯。从家到学校有几十里路，以放牧为生的父母没有条件每天送她上学。从那时起，她与几十位家庭情况类似的同学成为住校生，在同龄人陪伴下，加上学校充实的生活，王修姐很快有了家的感觉。

近日，记者来到四川省阿坝州红原县邛溪易地育人寄宿制学校时，12岁的王修姐正在足球场练球。海拔3000多米的高原空气稀薄，但王修姐体力很好，动若脱兔。“我们这边的孩子，体力好、能吃苦，学校给每个孩子发了一个足球，每学期办一次球赛。”校长班玛罗日望着操场上奔跑的孩子说道。2023年调任这里后，他的一项“改革”是鼓励学生们踢足球：“踢球可以把他们身体锻炼好，培养良好的品质。”

四年级学生南古初跟随罗尔准老师学架子鼓已有两年，能够熟练演奏《云宫迅音》《踏浪》等曲目。“打架子鼓可以让我活泼起来。”她说，自己想成为一名鼓手，去更大的舞台演奏。(完)

六年级四班班主任扎西初曾经发现班里一位男生沉默寡言。原来，这位男孩在单亲家庭长大，作为监护人的母亲很少在家陪伴他。了解到这个情况后，扎西初不仅课后经常找他聊天，鼓励他打开心扉，还时常带他回家吃饭。后来，这位男孩逐渐走出生活阴霾，变得乐观开朗起来。

这所学校的绝大多数学生来自距县城数十公里的牧区。记者在采访中了解到，孩子们很喜欢校园生活，他们在这里结交朋友，学习知识，品尝可口的饭菜，培养兴趣特长，学校俨然成为他们的第二个“家”。

“我们始终把教育事业放在优先发展的战略地位。”红原县委副书记、县人民政府县长阿江介绍，“十四五”以来，当地投入资金2.7亿元人民币，实施了中小学综合楼、集中供暖等近30个项目，办学条件显著改善和提升。

白天当老师，晚上当“父母”，是该校老师们的日常写照。二年级三班班主任朗加拉姆来自四川甘孜州，6年前从四川民族学院师范专业毕业后，她来到这里担任语文老师。课堂之外，她是班里孩子们共同的“妈妈”。每天晚上，朗加拉姆都会去学生寝室“串门”，手把手地教他们洗脸、洗脚、洗袜子等生活技能。低年级女生不会梳头发，朗加拉姆就像对待自己女儿一样，亲手用橡皮筋给女孩扎出好看又不易散乱的辫子。

“我的办公室永远向学生敞开。”作为经验丰富的校长，班玛罗日深知在长期相处中，学生间的摩擦在所难免。他不止一次告诉学生，遇到解决不了的难题，要勇敢地告诉他。平日里，校长办公室如同学生们的“树洞”，经常坐着不同年龄的学生向他倾诉。如果班玛罗日不在办公室，学生可以向“校长信箱”投信。“老师要像父母一样，给孩子提供和谐友善的成长环境。”他表示。