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qmh是谁“走在绿树葱茏的山间小路上，耳边传来小鸟叽叽喳喳的歌唱，甜甜的空气令人陶醉。盘山小路高低错落，蔓延曲折……”齐鲁师范学院附属小学三年级学生刘俊驰提交作文后，作文大模型迅速给出反馈：“作文写得很好，但建议加入更多情感元素。”

值得一提的是，作文批改只是AI赋能教师的一个场景。齐鲁师范学院的科研团队正致力于将AI技术应用于更多教育领域，为教师提供更全面、更智能的支持。

经过多次体验，于冬燕对大模型的评价是：“精准、实用，值得点赞。”这完全颠覆了她之前对AI批改作文的认知。她曾怀疑，冰冷的模型能否修改出充满真情实感的作文。然而，多次实践让她深刻感受到，这款作文大模型能准确把握学生的年龄特点和认知水平，让作文保持学生的独特个性，避免千篇一律。

6月下旬，记者在齐鲁师范学院旁听了一场别开生面的作文批改课。这款作文大模型的全称是“齐鲁师范作文大模型”(以下简称“大模型”)。它不仅能为每篇作文提供“作文总评”“结构点评”，还能给出“作文润色”的详细建议。

对每位语文教师而言，批改作文是一项繁重的任务。于冬燕坦言，修改一篇作文至少要5分钟，若一个班级有50位学生，那么批改全部作文将耗费四个多小时。

为何构建作文大模型？齐鲁师范学院AI教研院教师李成飞表示，作文因主观性强且在考试中占比较大，一直是学生和家长关注的重点。家长普遍感到辅导孩子作文十分困难，无从下手；而语文教师在批改作文时，由于时间紧迫，往往不能有针对性帮助学生分析作文内容。作文大模型的出现，为学生和教师提供了更高效、更精准的作文批改与辅导服务。

此外，教师可通过AI模型精确掌握学生的出勤情况。AI还能实时采集教师授课的语音，将其转化为文字，通过后台的综合分析来评价教学效果。同时，AI会记录整个课堂过程，重点分析教案设计、教学方法、PPT展示效果、师生互动以及课堂氛围等，并最终形成对教师课堂教学的精准“画像”。

李成飞将“床前明月光，疑是地上霜”这句诗输入到大模型中，十几秒之后，一幅包含“群山上的明月、窗边的床榻、洒在地面的月光”等诸多要素的唯美画面展现出来。“在课堂教学中，教师可以依托AI技术，根据古诗内容，展示符合孩子们理解能力的图画或动画场景，从而帮助他们更直观感受古诗的意境。”李成飞说。

对教师而言，大模型带来的便利远不止于此。李成飞举例，在教学研发方面，只需输入相关课程需求，教学PPT和教案便能一键自动生成，为教师的个性化教学提供精准而高效的服务。

事实上，作文大模型只是齐鲁师范学院人工智能教育研究院(以下简称“齐鲁师范学院AI教研院”)科研团队众多创新成果中的一个。他们打造的AI赋能教师全场景工作，不仅涵盖课程研发、教学准备、教学执行和学生评价，还涉及教师的专业成长和学校的行政工作等多个层面。

教师评价是教育管理中的一个重要环节。教育部原副部长刘利民认为，从基础教育改革的现状来看，科学的评价观念有待普及，评价指标体系尚需完善，评价方法也需进一步改进。人工智能为教师评价提供了一个有力工具。

齐鲁师范学院AI教研院院长刘斌告诉记者，作文大模型是以数百万篇学生作文、数十万道作文题目及数万份写作教材数据为基础进行训练的，确保了模型的准确性和题材的广泛性。同时，还邀请了国内优秀的语文教研团队参与其中，制定了作文评价及批改的标准，并遴选了数百名作文数据标注员精心标注，保证了模型训练数据的准确性。