“这是我阅读打卡的第1008天，最近在读一些外国名著，读完的感觉就像去外国转了一圈，打开了一个新世界的大门一样。”杨婷说。

“当时我就开始关注这些乡村孩子的阅读，总是会在开学典礼、运动会、演讲比赛、绘画比赛等活动中，给孩子们发放文学名著作为奖品。原来想这样做了，就可以丰富乡村儿童的世界，提高他们的学业成绩。进行了一年，学业成绩还是没有大的改观，这可非常令人着急”。马保福说。

从事教育工作以来，马保福始终以为，对于一所学校，有好的阅读，才有好的教育。一个没有阅读的学校，绝对不是一所好学校，也永远不可能有真正的教育。如今，狼皮子梁学校的每个教室都设有图书角，必读书目和受孩子们喜爱的图书都放在触手可及的地方，师生的阅读热情也早已被点燃。当阳光透过窗户，洒向每一个学生读书的身影，“燃梦？阅读”行动便有了具象的意义。

2020年10月，马保福在参加宁夏教育厅组织的乡村骨干校长培训中，聆听了华东师范大学一位老师的一堂课，让他深受触动。从那天起，马保福心中便萌生了阅读打卡的想法并很快付诸实践，不仅自己每天通过微信朋友圈进行阅读打卡，还动员老师一起加入。

秘密网站秘密入口在宁夏银川市灵武市郝家桥镇狼皮子梁学校，有两棵很大的柳树，四月的微风轻轻柔柔，拂过柳树的树梢，也拂过树下捧着书籍认真阅读的学生的心灵。

“现在不一样了，如果哪天没有读上一会书，就感觉像缺了什么似的，很不习惯。”因为马保福的坚持，让孙志轩的想法和行动一点一点得到了改变。如今，孙志轩也打卡了1000多天，在浩瀚的书海中，他找到了自己的兴趣——历史。

“一开始，校长让我们坚持读书打卡，我就抱着无所谓的态度，当着任务去完成。”初三学生孙志轩说。孙志轩的想法也是大多数学生的想法，在教育资源本就有限的乡村学校，培养学生阅读习惯和兴趣就像是“纸上谈兵”，让学生爱上读书靠读书改变命运更是难上加难。为了改变学生的想法将阅读行动持续推动下去，马保福团队想了很多办法，比如学校每周开一次读书分享会，每个学期举行大型读书分享会；在学校举办的各种活动、比赛，奖品都是书；他们选定88本必读书目，通过学校购买、学生自购、社会捐赠等方式配齐这些书，实现师生同读一本书，方便同堂讨论。

“以前我连普通话都说不好，老师为了鼓励我，让我当主持人，还送我一本《平凡的世界》，读完这本书给我提供了非常大的能量，感谢我的老师，也感谢阅读。”如今已经从狼皮子梁小学毕业的学生马子佳说。

现在，狼皮子梁学校师生每天的阅读量达220万字，每天撰写的读书感悟有10万字左右；4年来，全校累计阅读书目已超过6000本。近日，在第三届全民阅读大会·阅读与乡村振兴论坛暨2024“新时代乡村阅读季”启动仪式上，马保福获得了2024年全国“乡村阅读推广人”的称号。(完)

杨婷是狼皮子梁学校的一名初三学生，也是学校“燃梦阅读打卡”活动名列前茅的“阅读达人”。一年前，杨婷因为青春期的情绪波动导致成绩下滑，差点失去了敲开高中大门的机会，校长马保福了解情况后，及时为她疏通心结，并且引导她通过阅读重拾学习的信心。一年后，杨婷不仅成绩大幅上升，达到了上高中的分数线，还在“燃梦行动”中成为佼佼者，连续阅读并书写阅读心得1008天。

2019年，马保福新调入灵武市狼皮子梁学校工作，这是一所新旧移民九年一贯制学校，在到孩子们家中家访的过程中，马保福发现了一个共有的现象——学生家中没有书桌，更没有几本像样的书籍，有的只是课本和作业本，阅读量匮乏成为绝大多数学生的共性。

“以前学生们都是被迫阅读打卡，现在我走在校园里，随时都有学生过来和我一起交流最近阅读的书，和我分享他的感悟，我想这就是我推广阅读的意义。”因为一个简单的想法，马保福付出了四年的努力去实践、去探索，学生们也在马保福的带动、引导、鼓励下，逐渐从“要读书”变成了“会读书”，通过阅读分享感悟逐渐会构建思维导图，将纷繁复杂的内容进行清晰的梳理，眼界开阔的同时连表达能力、社交能力都有了非常大的改变。