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中国人民大学引导学生在新时代新征程上争当“复兴栋梁,强国先锋”。今年,已经有5000名师生组成了500支实践团队分赴全国200个地级市,围绕基层治理、科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等主题开展实践调研。

越来越多的成功案例汇集云端,不仅拓宽了更多教师学生思政课实践教与学的素材,反过来极大地推动了思政课实践教学的建设和发展。

近些年,很多学校进行了积极的探索尝试,让思政课堂走出教室,加大思政课实践教学的建设。应该说,思政课理论教学与实践教学并重已经成为思政教育的共识。不过,“当前思政课的实践教学依然存在着一些困境”,福建农林大学马克思主义学院院长林贤明说,比如,实践教学面临内容缺乏地域特色,内容时代感不强,实践活动形式和实践成果形式较为单一,无法满足学生多样化的实践需求,学生实践成效跟踪困难等。

“学校创新性地提出了打造‘生育生’担当式实践课,”尹胜君说,改革了课程考核方式,学生团队协作完成项目作业的同时,每名学生要用vlog记录实践成果,学生完成的优秀项目形成案例,纳入到课程平台“生育生”案例视频库中,供下一届学生学习,学生教育学生,学生影响学生。引导学生由情感共鸣,向同向同行、主动作为发展,使爱党爱国的价值理念不仅入耳入眼、更要入心入行。

这种“汇集+共享”的思路得到了很多学校的支持。“‘大思政课’实践教学数字地图,能较为有效破解当前实践教学存在的困境。”林贤明说。

哈尔滨工业大学实践课教研室主任尹胜君介绍,在实践课建设之初,学校便率先提出依托知识图谱技术,将理论课知识、实践课案例、铸魂育人图谱融通,破解理论课与实践教学“两张皮”的问题。精准匹配了实践资源991个,累计13.1万人线上全流程学习。

南开大学马克思主义学院院长王新生认为,强调思政课走向社会实践,是为了让老师和学生通过深入了解社会而更深刻地理解理论,因此应当带着问题“走出去”,再带着问题“走回来”。在这个过程中,课堂教学中遇到的理性问题有了丰富的感性材料支持,也在社会实践中得到了检验,大家对问题的理解就会更加深刻、更加真切。这样一来,思政课的理论,就从“老师告诉我的道理”变成了“我所理解的道理”。

bsport体育最新版在活动现场,奥运冠军、文化名家、平凡英雄、青年榜样、国际友人,用自己的故事给现场的师生上了一堂生动的思政课。与此同时,在技术的加持下,这堂思政课通过网络平台飞越校园,让全国各地更多的师生深受震撼、启发和思考。

北京师范大学的学生则以北京的长安街为中心,西起石景山,东至通州。在天安门、首钢园、通州区、李大钊故居等地开展志愿服务与社会实践。

据了解,教育部指导建设的“大思政课”实践教学数字地图是面向广大师生,提供优质实践案例等资源支持的数字化平台。“数字地图”已有1498所高校入驻,汇聚了全国各省份10大类别22个主题4825个实践基地点位实践相关活动、案例和教学设计。

2021年全国两会期间,习近平总书记就指出,思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲。在不久前召开的全国教育大会上,习近平总书记再次强调:“注重运用新时代伟大变革成功案例,充分发挥红色资源育人功能,不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。”

思政小课堂与社会大课堂相结合、线下实践与云端共享相结合,让那些来自火热一线的思政课实践教学案例,成为更多学校和师生的教学素材。

林贤明介绍,福建有丰富而独特的地方资源,“党史事件多、红色资源多、革命先辈多”,有红色资源优势,因此,学校开发了“红色八闽”实践课程,配套《福建红色文化读本》实践教材,制作英雄、事件、旧址3个系列共50个视频素材。

北京交通大学马克思主义学院副院长闫长丽向中青报·中青网记者介绍,该学院正在北京市丰台区进行这样的尝试,根据丰台区的特点和学校的专业优势,组建了10支丰台区“大思政课”实践教学基地示范课程建设队伍,将实践基地的特色资源转化为“大思政课”育人资源,制作完成10套丰台区校共同体教案,上线“大思政课”实践教学数字地图,突破时空界限,将思政小课堂、社会大课堂和网络云课堂结合。

❇(撰稿:梧州)

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    • 腾佳❈LV2六年级
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      不同类型CCER价格会有差别吗?❉
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