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在李静的心里,写作能表达、记录生命的不同时刻。如果一个人的作品能被他人感受,形成心灵的沟通和共鸣,传递生命的经验、价值,就进入了写作的更高级阶段——社会功能之中。再往上,是写作的文化功能。司马迁通过《史记》,让别人理解了他“亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言”的思考和答案。两千多年里,无数人阅读他的思考,并在他思考的基础之上被点燃,甚至能再往前迈一步,此时,李静觉得“写作无比伟大而浪漫”。(完)

2023年的上海语文高考卷,郑圆圆对作文题目大为赞赏。题目就一句话:一个人乐意去探索陌生世界,仅仅是因为好奇心吗?就此,请学生写一篇文章,谈谈认识和思考。“题目有两层意思,第一层,一个人乐意去探索陌生世界,好奇心是前提条件,学生可以聚焦于好奇心写;第二层,除了好奇心,还有什么?此时,‘留白’给到学生,留下思考的空间。学生写出的作文水平高下立判。“视野广阔、思维含量足的孩子,他拓展的内容可能会比较‘高级’;而天天刷题的学生,写出来的内容就可能比较普通。”

任教于北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院的李静提及自己最初的文学冲动,总会回忆起小时候父亲单位宿舍后的那片麦田,她在里面奔跑、挖野菜、捉迷藏,然后晚上在院子里看星星。现在,如果有孩子在春天学《桃夭》这首诗,她会建议家长带着孩子去公园里看什么是“桃之夭夭,灼灼其华”,体会经过一个寒冬酝酿后的蓬勃生命;如果是在夏秋季,她会建议家长带孩子去采摘,去看肥硕的桃子如何把树枝压得低低的,然后亲手拧下一个大桃子,理解何为“有蕡其实”。李静称,“把时间线拉长,孩子见到的一草一木会投射进‘诗意的眼睛’里,凝结为笔下灵动的文字。”

民进会员、杭州萧山区高中语文教研员郑圆圆本人也是“玩着写作文”的受益者。当年上学的时候,她和三五个要好的同学相约接力写小说。第一周,一个同学写两千字,下一周,另一个同学跟着故事情节继续创作,第三周,再轮到下一个同学……郑圆圆称,“同学们兴致盎然,内心涌动创作的热情,大家想努力地写好这个故事,这很好玩。”

与李静一样,郑圆圆拿到学生写的文章时,最期待看到其中的“思维含量”。“一个孩子有没有自己的思考,思考角度是否多元,思考深入程度如何,一目了然。”遇到一线教师指导学生作文,郑圆圆会叮嘱指导老师,要多引导学生写出他们的“思维含量”。她知道,要满足这个要求,在平时,学生需要在思考角度和涉猎内容上,就要注意“更多一些、更广一点”。

玩的目的是培养孩子的好奇心和细致观察的习惯。在北京气温多变的春天里,王若君会带孩子走上街头,看穿羽绒服和短袖的行人,母女俩会谈论“二八月乱穿衣”的原因;女儿小时候,她们经常做“蒙眼猜人”的游戏,蒙上眼睛,根据脚步声,判断旁边走过的是老人、孩子,还是年轻人;观察早晨上学和晚上放学时太阳颜色、光感、温度的不同,思考背后的原因……“通过刺激感官,去激发孩子的想象力,孩子会觉得生活很好玩。”王若君说。

观察能力有了,接下来是表达能力的培养。家长们都喜欢给孩子读绘本,王若君也不例外,但她不是简单的照本宣科,而是带着孩子进行“二次创作”,改中间段落、改结尾,重新编故事,“故事其实就是作文。”时间久了,孩子的想象力和表达能力越来越强,看到李白与用铁杵磨针的老奶奶的对话,王若君的女儿结合自己的理解改出了七八个故事版本,妙趣横生。

有的孩子是落笔难,有的却是习惯写一堆空话套话。“有些孩子比较喜欢说‘大话’,但真情实感不够。”据郑圆圆观察,如果学生对笔下的事物不了解,即使洋洋洒洒写出一大篇文章,读者依旧能感觉得出来其中的“错位”,“读的时候会觉得不真实,没有读下去的欲望”。

因为把女儿培养成了“作文达人”,王若君在朋友圈里小有名气,常有朋友把不会写作文的孩子送到她这里接受“培训”。有一个男孩提起写作文就头痛,但是酷爱足球。王若君试着跟他聊足球,知道了他最喜欢的球星。“他也有不少缺点呀!”王若君与男孩辩论,故意使出“激将法”,“你要是不服气,可以把理由写下来。”抱着维护偶像的心态,男孩开始写作。之后,他还试着写评论性文章,发在社交媒体上,收获了一大波点赞。慢慢地,男孩写作的信心建立起来了,“原来写作可以这么好玩”。同时,他对足球爱得也更深了。因严重腿伤,男孩被迫缺席了一场重要比赛。当队友在绿茵场上驰骋时,他拄着拐杖到现场给大家加油。“从孩子的兴趣出发,能激发孩子的写作欲望。通过文字,孩子内心深处那股自立和自强的劲头会被看见、被强化。”王若君说。

七八年前,李静开起“小学堂”。她利用课余时间,带着自己和朋友的孩子读经典,《诗经》《山海经》《古神话选释》《西游记》《论语》等。一段时间后,李静惊喜地发现,经典的沁润,为孩子带来了独特的思考视角。一次,一位六年级小朋友学习《论语》后,在语文毕业考试中写命题作文《最美的风景》时如此写道:我心中最美的风景概括为一个词:“仁德”。在紧张的考试时间段内,这个孩子在写作时不谈自然景观,也不谈好人好事,而是迅速想到以“德行”为“美景”,李静称叹:“立意高远”。

在李静看来,写作中,最难解决的是“立意”的问题。为此,需要把功夫下在平时,佐以大量“带着思考的经典阅读”。“阅读最重要的意义是提升孩子的思辨力、洞察力、逻辑分析能力。”李静称,尽管她女儿已到了课业繁重的高中,但依然会挤出时间用于大部头阅读。

李静认为,从孩子的年龄看,10岁左右是分水岭,10岁以下孩子的文章,如果充满想象力,都是好文章;从10岁开始,孩子会意识到自己是“独立的人”,他们开始有独立的思考能力,因此,对于这些大孩子写文章,李静会提出新的要求,首先,逻辑要清晰,其次,要注重思想的深度,第三,辞藻无需华丽,但要“文质彬彬”。

彩悦网网址下雨天,拿出不同的材质纸,听雨点打在纸上的声音有何变化,在纸上挤上颜料,观察雨滴会创作出怎样的泼墨作品;分别在空旷地、房间里听雨,看有何区别;仔细辨别大雨和小雨的声音有哪些不一样……这是北京“海淀妈妈”王若君带女儿收集作文素材的平常经历,也是亲子互动时的温馨瞬间。在他们眼里,“写作文就是玩。”

李静遇到过一次家长和孩子在写作文时的“交锋”。教师要求以“我想养的动物”为题写作文。孩子想写的动物是叶海龙,但家长不知道叶海龙是什么动物,认为写叶海龙“跑题”了,逼着孩子写了小金鱼。文章虽然几经家长的修改最终成稿,但在李静看来,丢掉了孩子最纯真的那些表达和观察,显得“面目可憎”。

王若君观察到,有些五六年级的孩子写作文时,习惯将背过的好词好句往文章里套,结果是,文章“像别人写的”。怎么办?王若君先让孩子把想写的内容用自己的话说出来,然后录音、让他听,重复多遍找到感觉后再去写,这样写出来的文章“就是自己的了”。

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彩悦网网址西宁市爱在阳光社会工作服务中心主任李积花介绍,自闭症患者像天上的星星一样,孤独地闪烁着微弱的光芒,因此,被称作是“星星的孩子”。

游戏互动环节,自闭症患者因完成游戏目标而欢呼雀跃,陪伴他们的老师也给予鼓励的掌声。在切蛋糕、吃蛋糕时,自闭症患者和爱心市民一起分享,纷纷展露笑颜。

“做公益很难,我们曾想过放弃,但看到学员和家长们期盼的眼神,我们还是咬着牙挺过来了。”李积花说,最近几年,社会上有越来越多的热心人关心这些自闭症患者,“这也是我们一直在努力的方向”。

城中区残疾人联合会理事长粟婷谈及自闭症患者时表示,已经有越来越多的人关注到这些孩子。她说:“很多企业的负责人走进社会工作服务中心,了解这些孩子的情况以后,会从物质和精神方面贡献自己的爱心和力量。”

马逸轩来自青海大学青年志愿者协会,她是自闭症患者志愿服务活动中的“常客”。“我从上大学开始,就一直做相关志愿服务活动,已经坚持三年了。”马逸轩说:“这件事情是很有意义的,我会坚持做下去。”

“他们很善良、很单纯,只不过存在一定的社会沟通障碍,所以这些孩子需要更多的社会关爱和包容。”青海赛奇食品有限公司负责人豆佳鑫对记者说,“每当我看到他们笑得那么开心,我都会重拾对生活的乐观态度。”

学员小亮(化名)独唱一首《我奋斗我幸福》,台下观众的掌声持续数分钟。他在演唱中还不忘笑问现场观众:“我唱得好不好听!”

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开发信用融资产品。充分发挥链主企业、集中交易场所、特色产业集群的信用信息集聚优势,因地制宜开展“信易贷”专项产品试点。加强公共信用综合评价结果应用,鼓励地方融资信用服务平台开发战略性新兴产业、未来产业、绿色低碳发展、重点产业链供应链、“三农”等特色功能模块,支持金融机构用好特色化信用信息,面向市场需要推出细分领域金融产品和服务。加快推动农村信用体系建设,支持金融机构开发农户、新型农业经营主体专属的金融产品和服务,适度提高信用贷款比例。

加强对地方平台建设的指导。统一地方融资信用服务平台接入全国一体化平台网络的标准,优化信用信息服务,促进地方平台规范健康发展。依托城市信用监测、社会信用体系建设示范区创建,加强对提升平台数据质量的指导。充分利用现有对口援建机制,进一步深化东部地区和中西部地区融资信用服务平台建设合作,推动中西部地区加快推进“信易贷”工作。

明确信用信息归集共享范围。根据金融机构对信用信息的实际需求,进一步扩大信用信息归集共享范围,将企业主要人员信息、各类资质信息、进出口信息等纳入信用信息归集共享清单(见附件),国家发展改革委牵头适时对清单进行更新。各地区要充分发挥地方融资信用服务平台作用,进一步破除数据壁垒,依法依规加大清单外信用信息归集共享力度,结合本地区实际编制省级信用信息归集共享清单,有效拓展数据归集共享的广度与深度。

提升信用信息共享质效。对已在国家有关部门实现集中管理的信用信息,要加大“总对总”共享力度。加强数据质量协同治理,统一数据归集标准,及时做好信用信息修复,健全信息更新维护机制,确保数据真实、准确、完整。着力解决数据共享频次不够、接口调用容量不足、部分公共事业信息共享不充分等问题,进一步提升信用信息共享效率。根据数据提供单位需求,定期反馈数据使用情况及成效。国家发展改革委要牵头对各地区和有关部门信用信息共享质效开展评估。

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加强信息安全保障和信息主体权益保护。加强融资信用服务平台信息安全管理,完善平台对接、机构入驻、信息归集、信息共享、数据安全等管理规范和标准体系,有效保障物理归集信息安全。各级融资信用服务平台要加强信息授权规范管理,强化数据共享、使用、传输、存储的安全性保障,提升安全风险监测和预警处置能力,切实保障数据安全。未经脱敏处理或信息主体明确授权,各级融资信用服务平台不得对外提供涉及商业秘密或个人隐私的信息,不得违法传播、泄露、出售有关信用信息。

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发展信用服务市场。制定信用信息平台的授权运营条件和标准。在确保信息安全的前提下,依法合规向包括征信机构在内的各类信用服务机构稳步开放数据,积极培育信用服务市场,提升信用融资供需匹配效率。

FAQ

现场,义乌市相关负责人为义乌工商学院、义乌国际陆港电商城等8家“跨境电商人才培训先锋营”授牌,激励院校、国企、协会、平台、电商服务中心等机构共担电商人才培育重任,强化资源导入、培养衔接;义乌市场发展委、人力社保局、市场监管局、税务局、金融机构等单位组成“红帆领航店开全球”服务团,现场提供跨境电商企业注册、税务、金融等一站式服务。

彩悦网网址数据显示,2023年,义乌电商主体突破60万户,网络零售额稳居浙江全省首位,跨境电商实现交易额1211.6亿元,同比增长11.8%;今年前两个月,义乌跨境电商交易额超160亿元,同比增长15.7%。

“义乌网商集聚优势明显,供应链优势更加突出。为此,我们加快构建‘1+3+6+N’电商人才培育体系,着力打造高水平创业型人才和企业家队伍。”仪式现场,义乌市市场发展委党组书记、主任朱岚君说。

她介绍,义乌将锚定“百千万”电商人才培育总目标,加快培育百名农村电商“带头人”,千名直播带货达人,万名跨境电商技能人才;构建“基础型、技能型、老板型”三个层次的电商人才培训体系,实现人才培训的全覆盖和精准化;整合“政府、国企、院校、平台、协会、培训机构”六方面资源,营造优质人才发展环境;举办浙江全省直播电商总决赛等“N”场活动,广泛搭建人才培训交流的平台。

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