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中国云南开放大学党委书记罗国权说，数字教育将有助于建设一个“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，为学习者赋能，使其更好地应对未来挑战，包容社会发展。

在他看来，一中原则依然得到国际社会普遍认可，中方争取国际社会理解支持具有坚实的道义与法律基础。所谓“台湾地位未定论”，既违背历史事实，也无法律依据；绝大多数国家在台湾问题上缺乏主观干涉意愿和客观干涉能力，不希望因台湾问题导致自身同中方关系受损；民进党当局肆意破坏台海和平稳定现状、实施“台独”挑衅活动，也有助于让国际社会逐步看清“台独”势力危害地区和平稳定的真面目。“传统教育正在加快融合数字化。”菲律宾圣塞巴斯蒂安学院校长拉斐尔·贝尔加尼奥·佩克森(Rafael B.Pecson)认为，数字教育有助于实现教育平等，不同地区、层次、性别、年龄的人可平等地获取教育资源、享有充分学习机会。

仇长根认为，应向国际社会讲清楚中国坚持反“台独”、反干涉的重要性和必要性，对外表明大陆在军事、法律、经济、外交等方面采取的遏“独”、惩“独”举措，完全是针对“台独”分裂势力，展现追求国家统一的坚定意志。应巩固中国周边国家坚持一中原则和支持中国统一的态势，充分利用亚太经合组织(APEC)、东亚峰会、博鳌亚洲论坛等平台，做好成员国支持中国反“独”促统工作。

澳门集团当天，由中华中山文化交流协会、华中师范大学、湖北省海峡两岸交流促进会主办的第七届“国家统一与民族复兴”研讨会在十堰举行，包括仇长根在内的多位学者探讨了当前争取国际社会理解、支持中国统一面临的挑战及应对举措。

中山大学粤港澳发展研究院博士后田赐表示，虽然“台独”分裂势力企图推动“台湾问题国际化”，挑战、破坏国际社会坚持一中原则的基本格局，但祖国大陆仍有充分条件进一步促成国际社会理解和支持中国统一。

与会多位大学校长及专家学者提出，基础设施落后、教育质量参差不齐、教师数字能力不足、数据安全与隐私保护等问题，是当前推进数字教育赋能终身学习所面临的挑战。