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二是抓好过紧日子的执行。我们将持续从严从紧控制“三公”经费管理，严格执行会议差旅、资产配置、政府采购等方面的制度规定，把过紧日子的要求落到实处。强化预算的约束，推动精简不必要的节庆、论坛和展会等，及时收回使用结余闲置的资金，把更多的“真金白银”用于发展的紧要处、民生的急需上。

一是树牢过紧日子的思想。崇尚简朴、厉行节约、力戒奢华，把勤俭办一切事业作为长期坚持的方针，切实贯彻到财政工作全过程和各方面。

十四届全国人大二次会议3月6日举行记者会，邀请国家发展和改革委员会主任郑栅洁、财政部部长蓝佛安、商务部部长王文涛、中国人民银行行长潘功胜、中国证券监督管理委员会主席吴清就发展改革、财政预算、商务、金融证券等相关问题回答中外记者提问。

cyt9app官网中新网3月6日电财政部部长蓝佛安6日表示，今年的政府工作报告再次强调，各级政府要习惯过紧日子，进一步凸显了这不是一时之需，而是长久之计。财政部门将主要从三个方面抓好工作落实：

三是强化过紧日子的监督。2023年，我们加大财会监督力度，严肃查处了使用财政资金搞“形象工程”等违规行为。下一步，我们将继续强化监督惩处，坚决杜绝讲排场、比阔气，坚决防止搞“政绩工程”、“面子工程”。

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陈晓东在致辞中深情回顾任职三年半来中南关系发展成就和各领域交往合作精彩瞬间，表示在习近平主席与拉马福萨总统的擘画引领下，中南关系步入“黄金时代”，双方政治互信不断提升，互利合作蛋糕越做越大，人民友好情谊历久弥新，战略协作更趋紧密。陈晓东衷心感谢南政府和各界友人对其履职的大力支持，表示相信中南友好关系发展前景定会更加光明灿烂，他将始终心系南非，继续为推动中南关系贡献绵薄力量。

cyt9app官网南非前总统莫特兰蒂夫妇，总统府妇女、青年及残障部长德拉米尼-祖马、基础教育部长莫采卡、高教科创部长恩齐曼迪、社会发展部长祖卢、警察部长塞莱、旅游部长德利莱、电力部长拉莫豪帕等10余位内阁部长，非国大第一副总书记莫卡尼亚内、南非共产党总书记马派拉内等政党高层，外交部副部长德拉米尼及当地工商、科教文、军警、智库、媒体等各界代表，驻南外交使团以及在南中资机构、华侨华人代表共300余人出席。

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cyt9app官网中新网3月6日电财政部部长蓝佛安6日表示，党政机关过紧日子，这是党中央的明确要求，各级政府都要带头落实，勤俭办一切事业。俗话说，精打细算，才能油盐不断，党政机关少花一分钱，民生事业就可以多安排一分钱。当然，党政机关过紧日子，不是捂紧钱包不花钱，而是该花的花，该省的省，做到“大钱大方、小钱小气”，集中财力办大事。

二是合理安排中央部门支出，增加对地方转移支付。在切实保障部门履职的基础上，中央部门带头过紧日子，2020年—2022年中央部门支出连续负增长，2023年也只略增了0.8%，把节约下来的钱用于支持地方保障民生、促进发展。2019—2023年，中央对地方转移支付从7.44万亿元，增加到10.29万亿元，首次超过10万亿元，增长了38%。

一是努力降低行政运行成本，加大民生保障力度。2023年中央本级“三公”经费支出预算，比疫情前的2019年下降了20%。同期，财政民生支出保持较快增长。2023年，各级财政用于教育等重点民生领域的支出，比2019年增长了25.5%。

三是严格控制一般性支出，保障国家重大战略任务实施。比如，2018—2023年，全国财政科技支出从8327亿元，增长到10823亿元，增长了30%。2024年中央本级科技支出继续加力，增幅达到10%，更好支持科技自立自强。

FAQ

关于人才培养，全国政协委员吴凡希望加快高水平公共卫生人才培养。她表示，近年，全国各级疾病预防控制机构改革、体系重塑初步完成，公共卫生社会治理能力提升成为今后相当长一段时期的重要任务，公共卫生人才，特别是高水平复合型公共卫生人才培养成为重中之重。

戴立益建议，加强顶层设计，优先支持高校或科技馆牵头组建不同特色的国家科学教育资源支持网络，整合同类型机构的优质资源，加强不同类型机构资源间沟通与更新，通过税收优惠等政策鼓励社会资本投向科学教育。他还建议，设立科学教育研究专项基金，支持在一些高校建立国家科学教育研究中心(实验室)，加强对智能时代科学教育理论与实践、创新人才发展规律等方面的持续研究。

cyt9app官网“推进学校数智化建设，具有很强的探索性和开创性，缺少现成的模式可循。”戴立益表示，“这个过程是螺旋式上升的，需要校长坚持反思改进。”

吴凡告诉中新网记者，作为全国医学专业学位研究生教育指导委员会副主任委员、公共卫生召集人，她在相关调研中发现各高校受限于年度博士培养名额总量，在完成新增的高水平公共卫生人才培养任务方面，招生培养规模远不能满足国家需求，对公共卫生体系建设而言“杯水车薪”。

关于打造中小学科学教育协作机制，他说，目前，科学教育资源缺乏整合和协同，覆盖面存在地区、城乡和校际差异，高质量科学教育资源短缺问题突出。

“分散的科教资源之间未能形成明晰、易用的资源网络，资源开发主体之间缺乏交流与合作。中西部地区资源缺乏等问题突出，同一地区不同发展水平的学校之间，科学教育资源也存在明显差距。”戴立益直言，科教资源相对集中的中心城市建立了一定的校外科学教育资源融入机制，但全国绝大多数地区未能有效推行。

“校长的数智领导力决定着学校数智教育实施的成效。”戴立益直言，当下，不少校长对数智化转型认识不深。他认为，应该以标准研制为抓手，将中小学校长数智领导力的提升作为中小学数字化转型发展的重要内容和抓手；深入推进中小学校长数智领导力提升的专业培训；同时，将数智领导力纳入校长培养、选拔、考核的标准与流程。