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纯净官方版作为制造业大国,中国制造业总体规模连续14年位居全球第一,但在数字化和智能化转型升级的过程中,机遇和挑战并存。“如果能够及时把更多的创新技术转变成生产力,就能进一步推动中国制造向高端制造转变。”顾佩华说。
为了解决企业需求与人才培养相匹配的“最后一公里”,在绍兴建成的未来智造与创新工场集企业技术研发中心、高校科研实验室、工程教育中心、创客/众创空间及实训实习基地等多功能于一体,设置了数字与人工智能技术、智能制造系统(包括精益低碳智造)、各类工科教师能力提升、企业培训需求4大方向的超100门自研课程、实验及工程项目,与天津大学和合作企业在工业自动化、大数据、AI技术、集成电路、物联网、软件工程、虚拟现实等7个方向设置了200多门课程,旨在进一步推动教育、科技和人才的协同发展。
“智能制造需要从技术研发、产品设计,到智能制造车间运行与维护的全链条各类创新人才。以机械工程人才培养为例,机械工程专业毕业生是为了整个行业培养的,可是机械工程领域相关企业有成千上万家,各企业的人才需求不同,如何让人才培养符合企业的具体需求?这对精准培养提出了更高要求。”顾佩华说。
帝战电脑版官方下载中新网绍兴11月8日电 (钱晨菲)在浙江绍兴洋泾湖科创园,天津大学浙江国际创新设计与智造研究院坐落于此。近日,研究院内落成不久的未来技术与创新工场迎来不少企业家参观,或交流技术,或共话合作,“人才”都是他们高频提及的关键词。
具体来看,工程教育具有长周期、计划性和系统化的人才培养特点,“创新工场”支撑的培养体系具有短周期、适应性和市场化的特征。
加拿大工程院院士、天津大学浙江国际创新设计与智造研究院院长顾佩华解释道:“作为一个开放式、全天候、全方位服务的多方合作枢纽,新建的'创新工场'致力于以市场需求为导向,推动跨学科、跨领域、跨层次的科技创新与人才培养,促进新质生产力的发展。”
“企业发展需要新技术,而技术的背后,归根到底就是人才。人才不分高低,只是分工不同。发展新质生产力需要领军人才,也同样需要成千上万的工匠型实践人才,而面向未来发展需求做好人才培养,迫在眉睫,还需要各方的共同努力。”顾佩华说。(完)
天津大学研二学生严霄汉是一名“00后”,他介绍道:“我研一在天津大学学习理论知识,研二就来到绍兴做课题,这里有很多和我一样的年轻人,科研条件和氛围都很好。”
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