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  • 软件大小:844MB
  • 更新时间:2024-12-05T16:43:34
  • 星级指数:5
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亚搏客户端重庆广大干部群众表示,将牢记总书记的殷殷嘱托,锐意进取,奋勇争先,在新时代新征程上彰显更强担当、展现更大作为,不断谱写中国式现代化重庆篇章。

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亚搏客户端4月23日下午,习近平总书记在重庆主持召开新时代推动西部大开发座谈会,强调进一步形成大保护、大开放、高质量发展新格局,提升区域整体实力和可持续发展能力,在中国式现代化建设中奋力谱写西部大开发新篇章。

党的十八大以来,习近平总书记先后30多次深入西部考察调研,足迹遍布西部12个省区市,为新时代西部地区发展把脉定向、擘画蓝图。

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独具特色的廿八都木偶戏起源于明代,从江西传来,唱腔以赣剧为主,融合江浙一带的农耕、民俗文化。如今,为了更好地传承这一国家级非遗项目,当地的小学专门开设了木偶戏兴趣班。

江山市廿八都小学学生 吴煜萱:每次牵着木偶上台的时候,感觉自己穿越回了古代,感觉很有趣。开始的时候唱腔要和木偶的动作相结合,比较难,但是经过一年多的练习,越来越熟练了。表演的过程中,我也深深地感受到了中华优秀传统文化的魅力。

亚搏客户端江山市文化馆原副馆长 徐江都:我们有句话叫做“一脚踏三省,鸡鸣九州天”。廿八都是(浙闽赣)三省交界的地方,在仙霞古道的中间点,在军事上是兵家必争之地,商贸上又是各地货物的集散中心,造成这个地方成为移民古镇,各地的移民也带来了他们本地的文化,各种文化进行汇聚碰撞,形成一种“文化飞地”的特殊现象。

廿八都山歌传唱人 金冬炎:没有文字记录,很容易失传。廿八都的山歌是文化融合的结晶,也是劳动人民智慧的结晶。我们在整理的过程中,也在不断挖掘新的文化内涵和价值。

江山市文化广电旅游局党委委员 毛建强:北方的特色,南方的风情,在廿八都这里得到了水乳交融的体现,这其实也是我们中华文化兼容并蓄的一个很好的证明。

历史上,频繁的人口流动,带来了多元文化的交融,不只是方言,新移民还把家乡的民歌、小调、戏曲,带到了古镇。西南山歌、江西采茶调和安徽花鼓调在此融合,形成了独具特色的廿八都山歌。2008年,廿八都被命名为中国民间文化艺术之乡。

廿八都木偶戏代表性传承人 金宗怀:用古老的唱腔,有新的台词编进去,把上学的情形唱出来,同学们喜悦的心情唱出来,(孩子们)就更加喜欢木偶戏,得到很好的传承效果。

有学者曾把廿八都称为“一个遗落在大山里的梦”,行走廿八都,我们无时无刻不在感受着这个梦的多彩与绮丽,从融会贯通的艺术形式,到风格迥异、美美与共的传统建筑,这座有着深厚文化积淀的千年古镇,正在积极发展文旅融合的新产业,在历史与现代的交汇中,续写新的传奇。

不同地域的文化碰撞、融合,滋养着这座千年古镇,也逐渐形成了廿八都独特的民风民俗和多样的艺术形态,这也让廿八都古镇,在众多江南古镇中“独树一帜”。

廿八都山歌传唱人 金冬炎:(廿八都)山歌不限制你在什么地方(唱),你可以即情即景,即兴即词,立即想到什么词,就可以从心里面抒发出来。

FAQ

我们坚信,以贯彻落实好学位法、完善学位管理体制为契机,推进高等教育改革发展,必将实现高层次创新型人才培养的升级,从而培养更多担当民族复兴大任的时代新人,为更好支撑教育强国建设,为服务全面建设社会主义现代化国家贡献教育力量。(钟曜平)

学位法的制定,鲜明体现了坚持党对教育事业的全面领导的政治方向。为党育人、为国育才,是人才培养的政治要求和价值导向。作为教育强国建设的龙头,高等教育的人才培养更要坚定方向,以培养可堪大用、能担重任的栋梁之才为己任。坚持党的领导、坚持正确方向的基本原则,就是要在学位工作全流程中坚持和加强党的全面领导,全面贯彻国家的教育方针,落实立德树人为根本任务,促进创新发展,提高人才自主培养质量。破立并举、系统筹划、建章立制,通过修法把党中央关于学位工作决策部署转化为国家意志,把学位制度改革的实践成果上升为法律规范,不仅能有力提升教育治理现代化、法治化水平,也是提升高层次创新型人才培养质量,夯实高水平科技自立自强的人才根基,推进教育强国建设的重要保障。换而言之,必须牢牢把握高层次创新人才培养方向,紧紧围绕服务国家重大战略需求、服务国家和地方经济社会发展需要展开。

学位法的制定,突出表现了全面提升学位质量价值取向。保障学位质量是学位法开明宗义所强调的,也是全面提高人才自主培养质量,以更好地服务国家战略需求的前提。从要求学位授予单位加强招生、培养、学位授予等全过程质量管理,到强化对以冒名顶替获取入学资格和存在代写、剽窃、伪造等学术不端行为的处理,再到建立学位申请人申辩申诉处理机制与规则,维护正当权益。明职责、划底线、严要求、护权益,对于挤出学位水分,切实提高人才培养质量意义重大。值得一提的是,学位法还对研究生导师的学术和伦理资格提出了要求。导师言行举止直接关系到学生的世界观和人生观,一个好的导师才能培养出好的学生、好的人才。建立遴选、考核、监督和动态调整机制,严把导师队伍能力素质关,压实研究生导师的责任,使研究生导师真正成为学生成长成才的指导者和引路人、学术规范和学术道德的引领者和示范者,守住学位质量底线这份责任田,是保障学位质量的必然要求。

目前,我国正在抢抓新一轮科技革命浪潮的机遇,行进在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程中。在这一背景下,无论是高等教育改革发展的实践,还是教育、科技、人才一体推进的战略需求,都迫切要求有针对性地破解学位管理中存在的问题,系统构建中国特色的学位法律制度,更好适应加快建设教育强国、科技强国、人才强国,全面提高人才自主培养质量的要求。

学位法的制定,牢牢把握了学位工作服务高质量发展的时代走向。想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需,是教育人才培养一以贯之的逻辑主线。提高人才自主培养质量,服务全面建设社会主义现代化国家是立法完善学位制度目的所在。完善学位工作体制、学位授予资格、学位授予条件、学位授予程序等,都鲜明体现了这一目标导向。明确“学位分为学术学位、专业学位等类型”,是本次修法的一项重大突破。学术学位与专业学位,一个突出学术研究能力,一个突出专业实践能力,都是国家培养高层次创新型人才的重要途径。以立法形式,明确两种类型同等地位、同等重要,实行分类培养、分类评价,既是加快培养多样化高层次人才的顶层设计,也是对30余年专业学位研究生教育实践探索的经验总结,有利于推动研究生教育特别是专业学位研究生教育高质量发展。此外,学位法强调国家的宏观调控,要求立足经济社会发展对各类人才的需求,优化学科结构和学位授权点布局,加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设。这些规定也有利于动态优化调整学科布局,推动学位授权点设置、布局的“小逻辑”更紧密对接、更高水平服务国家发展“大逻辑”,进一步彰显教育的服务力、贡献力。

亚搏客户端一部与时俱进的学位法,是高等教育高质量发展的时代要求。学位制度是我国的一项基本教育制度,事关学位体系、学科发展、人才评价标准等,是高等教育高质量发展的基石。自1980年《中华人民共和国学位条例》颁布以来,已过去了40余年。这40多年间,我国经济社会和教育面貌都发生了历史性巨变。经济总量突破120万亿大关,稳居世界第二。教育强国建设深入推进,其中高等教育毛入学率达到60.2%,迈入了普及化、大众化阶段。高等教育为我国经济社会发展发挥了巨大作用。

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