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据龙婉丽介绍，静安区将科学教育作为培养科技创新人才、提升全民科学素养、营造科学文化氛围的重要基础，在中小学阶段着力加强科学教育，探索多形式推进青少年科技创新人才培养和全民科学素养整体提升。

积极打造静安青少年创新素养通识学堂沙龙，科学院士专题讲座“大师课堂”，梦想星启航等品牌科普活动。如邀请复旦大学教授、上海节能中心、上海科学节能展示馆、华东空管局管制中心专家团队等专题报告，主题涉及脑科学、健康养生、创新文化培育、光的原理与应用、考古科技等，有效激发了学生的创新创造思维，形成了尊重知识、崇尚创新、热爱科学的浓厚氛围。

“学校需要提升孩子们的科学素养，让孩子们尽可能保持对学习本身和新鲜事物的兴趣和热爱，可对教师进行相关考核。同时，父母要减少孩子课外补习，培养孩子发明、实验、制作兴趣，鼓励孩子阅读科普读物，挖掘孩子奇思妙想的潜能。社会要为青少年的成长提供更多科技教育资源。如科技馆、博物馆等对孩子们免费开放，定期组织科普类活动。”龙婉丽说道。

积极鼓励与支持青少年活动中心、中小学校开展科技创新活动，持续开展高校科研院所专利成果的结对孵化。静安科创每年组织区内有科技教育特色的中小学校参加国际工博会，全面展示静安青少年科创教育的阶段成果。工博会上的静安区青少年科学实验卫星“静安梦想星”项目，已成为青少年科创成果“第一星”。

im体育网站入口2024全国两会上，“新质生产力”“人工智能+”“未来产业”……诸多新词热词都与科技创新紧密相连。当“科技创新”备受关注，如何培养更多青少年创新人才，让科技梦的种子从小播进孩子心田？

全国政协委员、上海市静安区副区长龙婉丽在接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者采访时表示：“实现高水平科技自立自强需要点燃青少年‘科学梦’，科技人才的培养需要从中小学的科学教育做起。此前社会热议的课外双减，其实需要做的是‘一减’和‘一加’，即减掉校外培训的同时，也做好科技、体育的加法，充分培养青少年科学素养。”

充分利用市区科普基地等优质科普资源，推进科普馆校合作，弥补了学校实验教具的不足，也充分盘活了科普资源的实际利用率，为孩子创造更多接触科学的机会。积极探索开发静安“三段式”课后服务科普课程，实践学生综合实践“博物馆课程”，为学生提供更多自主选择、多元发展的个性化科普学习内容，开展科学探索，提升科学素质。比如利用市北高新企业科普基地联盟，为初中学校提供包括企业AI体验馆、乐高教学体验中心和千机科技低空数字营销场景馆等参观体验，书本里的知识“活起来”，科学教育“动起来”，极大地激发了孩子们讲科学、爱科学、学科学、用科学的兴趣。