博马电动车三轮车

传统的思政课教学倾向于教师讲授式，对学生进行哲理、道理、学理的灌输讲解。这种授课方式可以在规定时间内输出尽可能多的知识，却无法保证思政课教学的鲜活性和吸引力。为了把道理讲深、讲透、讲活，思政课教学亟须优化传统教学方式，在发挥教师主导作用的同时充分尊重学生主体地位，丰富课堂教学形式和内容，注重挖掘课内外资源，采用学生喜闻乐见的形式，激发学生学习思政课的积极性和创造性，让思政课的思想理论内化于心、外化于行。

博马电动车三轮车据光明日报公众号报道，一场以“弓弦上的中国故事”为主题的音乐思政课近日在青岛音乐厅上演。以音乐为媒，伴随一首首耳熟能详的经典曲目，现场观众在激扬的旋律中重温曾经的峥嵘岁月，在弦乐声声中让中华文化、中华精神“入脑入心”。这是新时代开展思政课的一种形式创新与探索，对丰富思政课教学具有生动的参考和借鉴意义。

开拓思政课教学多种样式，需将思政课程和课程思政结合起来。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，需要正确的引导。因此，专业课教师在教学时也要注意引入“思政元素”，培养德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。通过打造思政课程与课程思政的“组合拳”，推动思政课教学多种样式纵深发展，为学生铺就成才之路。

开拓思政课教学多种样式，着力推动思政课深入学生的心灵。在课本之外，历史和实践都为思政课教学提供了丰富且生动鲜活的教学资源，现代技术手段为思政课教学提供了线上资源的获取渠道和技术支持。各高校可以创造性发展合适的思政课教学形式，让思政课走近学生，让学生爱上思政课。

思政课教学可以打破传统教学方式，采用辩论赛、自选式小班专题讨论等方式对某一重大理论或实践问题进行探讨和阐述，采用绘画比赛、微视频录制比赛、大学生讲思政课比赛等形式激发学生自主学习和讲述欲望，推动学生自发探索、挖掘、理解并宣传思政课教学相关内容。清华大学思政课教师让学生结合专业特色完成雕刻作品、画作等结课作业。思政课教学可以挖掘既有资源素材，采用红歌、邮票、书信、口述材料等红色资源丰富课程内容，让授课内容和形式更加生动鲜活，让百年党史走近学生。北京师范大学思政课教师采用红歌讲党史的形式，让学生在学唱、跟唱“红米饭那个南瓜汤哟咳罗咳”等红歌的过程中了解历史、感悟历史。思政课教学需要“接地气”，让学生在理论与实践联系的过程中，丰富活动形式、理解课程内涵。中国农业大学思政课老师为学生提供丰富多样的实践形式，带领学生去京郊农业科技创新中心和科技小院等地走访调研。思政课教学还可以充分运用科技的力量，采用影音资源、VR(虚拟现实)技术等让学生有更真实的感受。高校可以联合开发VR技术，拓展思政课教学的资源和空间，利用虚拟现实让学生在虚拟空间中“重走长征路”“重建红旗渠”，亲身“参与”重大历史事件，云游展览馆、红色根据地等场所，让学生对所学知识有更直接、更生动、更深刻的体验，也把思政课的内容和其传递的“三观”存储到学生心中。