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在对赫章县的倾情帮扶中,台盟中央积极探索并创新帮扶模式,变单纯的“输血”为可持续的“造血”。其中,通过开展“筑梦乡村”培训活动,为赫章县的发展培养了大量优秀的基层干部。据统计,已帮助赫章县培训基层干部、乡村致富带头人达1500余人次。
在“筑梦医者”培训班的推动下,赫章县医疗卫生事业在学科建设和人才培养方面取得了重要突破。培养了一批学科带头人和业务骨干,他们在各自的领域发挥着重要的引领和示范作用;激发了医务人员的学习热情和创新精神,为赫章县医疗卫生事业的可持续发展奠定了坚实的人才基础。同时,更新完善的医疗设备和设施,为医疗服务质量提升提供保障。
近年来,台盟中央倾情帮扶赫章,风雨同舟、同心同行,做了大量打基础、惠民生、促发展的工作,为赫章县的医疗卫生事业注入了强大的动力和活力。依托“筑梦医者”系列活动,引领基层医疗卫生人才逐梦前行。
中国学校体育电子版本中新网宁夏青铜峡11月10日电 (杨迪 张硕)11月9日,2024年第三届(黄河流域)固废资源化综合利用高值化技术大会在宁夏青铜峡市举办,吸引全国200多个行业企业与科研院所300多名代表参会。
十年来,“筑梦师者”项目采用“请进来”和“走出去”相结合的方式,已先后在北京、上海、福建、吉林等地为赫章举办培训班37期,培训教师达9000余人次。其中外出培训600余人次,送教到赫章8400余人次。
据介绍,青铜峡市聚焦铝基新材料、现代化工、清洁能源等优势特色产业,深入推进结构改造、技术改造、智能改造、绿色改造,近三年累计实施重点技改项目133个,累计淘汰落后产能59万吨,一般工业固体废物综合利用率达到52%以上。(完)在教育帮扶的道路上,台盟中央始终将赫章县作为开展同心实践的主阵地,倾情提供智力和物力帮助,精心打造出同心电脑室、同心幼儿园、同心助学基金等台盟同心品牌。
大会以“构建固废利用高值化、共绘无废城市新蓝图”为主题,聚焦固废高值化利用先进技术与科技成果,力求实现固废绿色可持续高质量发展和综合利用产业聚焦式发展。
赫章县卫健局相关负责人介绍,通过“筑梦医者”培训班,赫章广大医务人员业务水平显著提升。临床医学方面,医生对常见病、多发病的诊治更准确规范,能掌握新医疗技术;预防医学领域,公共卫生人员疾病监测等能力加强,降低传染病发病率;中医学方面,中医诊疗技术和中药方剂运用能力提高;护理学方面,护理操作技能和服务质量改善,为患者提供了更加优质、温馨的护理服务。
星星点灯,照亮前程。十年来,台盟中央对赫章教育事业的帮扶,让大山里的老师们学习到了先进的教育理念与方法,为赫章人才培养注入了无穷力量。
“培训涵盖教育教学重点理论、课堂实践等,收获颇多。培训虽然已过许久,但给我思想上所带来的触动和收获让我受益终身,不断鞭策我前进。”赫章县哲庄镇中心小学老师黄琴,参加2018年7月台盟中央组织的“筑梦师者”骨干教师培训后,积极把培训成果运用到实际工作中,不断钻研,教育教学水平得到提升。
会议期间,20多位权威专家企业家将解读“双碳”目标下的固废污染防治、资源综合利用、区域协调发展、行业协同发展政策,并对“无废城市”建设、大宗固体高值化利用、工业绿色发展、产废企业转型升级进行全面解读。
“在全面推进乡村振兴新征程中,我们将进一步建强乡镇干部、村干部、驻村干部、党员干部队伍,着力打造一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村振兴基层干部队伍。”赫章县委组织部有关负责人说,“农业发展的规律需要懂,农村建设的艰辛需要爱,农民群众的需求需要关怀。我们希望台盟中央能一如既往地关心赫章、支持赫章,在人才‘组团式’帮扶工作中给予更多助力。通过这种帮扶,助力我们汇聚更多智慧和力量。”
赫章县六曲河镇腾龙社区卫生服务中心村医刘健,2018年参加工作后,深感医疗知识不足。2023年5月,参加“筑梦医者乡村全科医生培训班”后,他感慨地说:“通过本次培训,使我在临床业务知识、临床常见病症诊断治疗等方面得到了很大提升。”他表示,在今后的工作中,将以更专业的业务,扎根农村,服务群众,尽自己最大的努力,为辖区老百姓的健康保驾护航。
据了解,中国固废产业经过十多年的高速发展,已从最初单一的传统水泥、混凝土、砂石骨料、墙体材料生产拓展延伸到功能材料、陶瓷产品、耐火材料、保温材料、景观园林、管材管件、装饰材料以及其他新型建筑材料等七大类100多个产品种类。本次大会重点聚焦多源固废在装配式建筑墙体、户外园林景观、管材基础材料、填充技术、胶凝材料应用等领域的创新应用,旨在为企业指明固废综合利用的明确方向,推动行业持续健康发展。
十年来,众多参训教师学以致用,在学校管理中,不断提升专业能力和综合素养,并将培训收获广泛传播,让赫章教师受益无穷,有效提升了教师文化素养、教育教学水平和学校内涵,让赫章教育事业实现了较大突破。
赫章县财神中学校长罗焕应参加 2020 年 8 月在毕节举办的“筑梦师者”中小学校长培训后,深刻领悟办学理念的重要性,他说:“培训后,让我在学校管理实践中更加注重文化育人工作。”
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