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这些年,江苏累计投入帮扶资金近9亿元,实施170余个教育项目,青海省受援地区“家门口的学校”越办越好。海南州高级中学基础设施建设亦受益于此。

正如当地不少藏族学生起名叫才仁措、拉毛措一样,到了青海,王景花给自己起了个名字——花景措。措,藏语里有湖泊和大海之意。

巴登“我一来,就感觉一排排白杨特别让人赏心悦目。”两年前的七月,拥有二十多年教龄的江苏省华罗庚中学教师王景花,与常州“组团式帮扶”优秀教师团队一起,开启自己的江苏援青岁月。

青海是江苏唯一承担对口支援和东西部协作双重任务的省份。根据中央统一部署,2010年开始,江苏启动对口支援青海海南州工作。自2016年开始,江苏对口帮扶青海西宁市和海东市,2021年起,协作范围扩大至青海全省。

另据了解,2010年以来至2024年6月,江苏共向青海选派挂职教育干部人才473人,选派支教研究生388名。截至2023年底,江苏共有137所学校与青海124所学校开展结对,结对广度从重点县区向青海省全域拓展,结对范围从中小学向全学段拓展。(完)

“但因为偏远,教师外出培训等获得提升的机会比较少。”王景花说,“有时候,我们对学生讲,学生其实都在听,也会去做,但因为基础弱,做起来效率就慢一点。”

江苏省对口帮扶青海工作队领队、江苏省对口支援青海省海南州前方指挥部总指挥王凯介绍,江苏不断深化人才支援和智力支持,加强两省教育系统的交往交流交融,从基础教育、职业教育和高等教育等给予青海全方位、全省域支持,把教育援青工作打造成江苏对口支援协作的一张“金名片”。

“白杨拥有一种精神的象征,即使是在缺水的环境中,也能够向下扎根、向上生长。”“2023江苏教师年度人物”荣誉称号获得者王景花说,这跟教育很像。

在王景花眼里,海南州拥有自己满意的教育环境,“虽然缺氧缺水,但空气质量好;学生懂礼貌,可爱、善良、朴素;本地教师工作积极,向善、向上、向好;上级教育部门也非常关心关注教育。”

“说起援青,首先肯定是接受组织的要求。但作为教育人,都有一点初心和梦想,比如在青海、西藏等这些地方做一点事,把自己的余力发挥出来。”王景花说。

“对于青年教师,也要像育苗一样,要培根立本、拔节铸魂。”王景花说,青出于蓝而胜于蓝,新教师奔赴岗位后,便开展青蓝结对,“新教师是需要人带的,希望第一年入职、第二年过关、第三年能够胜任。”

作为江苏援青教师,王景花本来只需援青一年半,但到今年七月,她在这里教学已满两年时间,“我从高一带了一个班,我想要把他们带到毕业,不要中断,能够看到他们有一个好的结果。”

🍁(撰稿:牙克石)

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