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“这是对过去订单班合作机制的深化改革。”在张继东看来，以前是企业提出个别需求，学校提供技能人才培训，“去年我们将经验做法完善固定下来，与政府部门、企业合作，形成制度化的产教融合人才培养模式。”

王添宝就读的机械电子工程系，设立于2020年。天津坚持专业设置跟着产业动态走，近年来新增备案专业60个，紧密对接现代工业产业体系及现代服务业，同时撤销不适应产业发展的专业20个。

课程上，理论和实训比例是1∶1。在校4年，除了学习理论知识，王添宝一头扎进院系打造的缩小版企业生产车间，不断精进实操技术。

多业联动的职业教育产教融合机制，以区域产教联合、产业链产教融合为特点的产教融合新型组织形态……作为国家现代职业教育改革创新示范区、首批国家产教融合型试点城市，天津近年来建设国家示范性职教集团培育单位6个、培育产教融合型企业193家，在体制机制创新、校企合作办学、平台载体建设等方面形成一批可复制可推广的经验做法。今年以来，《天津市职业教育条例》《天津市职业教育产教融合促进条例》先后施行。

“我来试试。”王添宝会编程、上手快，并把实操经验编写成设备使用指导文案，方便新手快速入门。今年5月，表现优异的他由初级工程师晋升为自动化工程师。

人才培养如何适应传统产业转型升级、新兴产业快速发展？天津中德应用技术大学党委书记张继东的答案是：“根据企业和行业的发展需求设置课程内容，开展教学改革。”

纵横中文网“王添宝成长快，离不开职业教育改革。”天津荣程联合钢铁集团有限公司人事处处长商凯涛说，校企合作的产教融合培养模式，让王添宝这样的年轻人“毕业就能上岗，上岗即能胜任”。

大四时，王添宝参加了由天津中德应用技术大学、荣程钢铁集团、天津海河教育园区管委会联合开办的“工程师涵养班”，由学校老师和企业工程师共同教学。

效果怎么样，实践见分晓。王添宝进入荣程钢铁集团后，赶上新部门成立、新设备调试。设备生产厂家工程师现场讲解如何安装、编程、调试、运维，让过去习惯手动质检的老工人犯了难。